Verplegende en verpleegtechnische handelingen
Maak snel een vliegende start met dit keuzedeel. Vraag het complete, bewerkbare lespakket gratis aan en gebruik het direct als basis voor je lessen. Pas het materiaal eenvoudig aan op je studenten, planning en onderwijspraktijk.
Over dit lespakket
Wat is dit keuzedeel en voor wie is het bedoeld?
Keuzedeel K0119, met de titel Verplegende en verpleegtechnische handelingen, is mbo-lesmateriaal voor opleidingen waarin studenten leren om verpleging te bieden en daarbij ook verpleegtechnische handelingen uit te voeren. Het materiaal is bedoeld voor het onderwijsproces binnen het mbo, zodat docenten het keuzedeel gestructureerd kunnen aanbieden en studenten gericht kunnen oefenen.
De kern van dit keuzedeel sluit aan op de kerntaak “Bieden van verpleging”. Dat betekent dat het lespakket is opgezet rondom vaardigheden en werkwijzen die nodig zijn om verpleging verantwoord en zorgvuldig uit te voeren. Omdat het didactisch model portfolio is, ligt de nadruk op werken met bewijs en reflectie: studenten tonen wat ze kunnen, en docenten kunnen beoordelen op basis van concrete resultaten.
Het keuzedeel heeft in totaal 8 modules en 60 lessen. Het lespakket bestaat daarnaast uit 60 PowerPointbestanden (pptx). Dit maakt het geschikt voor lessen waarin docentpresentaties en begeleide opdrachten elkaar afwisselen, met een duidelijke route van inhoud naar uitwerking.
Voor opleidingscoordinatoren en docenten is het materiaal vooral interessant omdat het aansluit op een portfolio-aanpak, met een vaste hoeveelheid lesmateriaal en opdrachten. Er is daarnaast 1 docentenhandleiding beschikbaar.
Welke leerresultaten behalen studenten?
Studenten werken binnen 8 modules aan verplegende en verpleegtechnische handelingen, met als doel dat zij deze handelingen kunnen uitvoeren en onderbouwen vanuit de kerntaak. Omdat het didactisch model portfolio is, leggen studenten resultaten vast in een portfolio: daarmee wordt zichtbaar wat zij hebben gedaan, geleerd en geoefend.
In het lespakket is gewerkt met een groot aantal opdrachten. Dat betekent dat studenten gedurende het traject niet alleen kennis opnemen, maar ook praktische en werkbare uitwerkingen maken. Daarmee kunnen zij eigen leerprocessen sturen en later terugkijken op hun groei.
Daarnaast zijn er 60 lessen opgenomen. Door het aantal lessen en de verdeling over modules kunnen studenten stap voor stap oefenen en resultaten opbouwen. De 60 pptx-bestanden ondersteunen dit proces in de klas. Studenten leren zo de inhoud van het keuzedeel vertalen naar concrete handelingen en bijbehorende bewijsstukken.
Het materiaal bevat ook 8 BPV-documenten-bestanden. Dat duidt erop dat studenten binnen hun begeleiding en opdrachtuitvoering richting beroepspraktijk ook werk aan onderdelen van het keuzedeel kunnen koppelen. Zo kunnen leerresultaten niet los van de praktijk blijven, maar kunnen studenten aantonen hoe zij verplegende en verpleegtechnische handelingen in een beroepscontext uitvoeren.
Hoe is het lespakket didactisch opgebouwd?
Dit lespakket is didactisch opgebouwd volgens het portfolio-model. Dat betekent dat studenten niet alleen opdrachten maken, maar dat hun werk en voortgang terugkomen in een portfolio-aanpak. In een portfolio ligt de focus op aantoonbare resultaten: wat is uitgevoerd, hoe is geoefend, en wat is het bewijs dat de student de benodigde verplegende en verpleegtechnische handelingen beheerst.
De opbouw bestaat uit 8 modules met in totaal 60 lessen. Deze structuur helpt docenten om het keuzedeel gefaseerd aan te bieden. Door modulair te werken kunnen studenten per onderdeel gerichter oefenen en beoordelen.
Het pakket ondersteunt deze route met 60 PowerPointbestanden (pptx). Voor docenten betekent dit dat zij lesmomenten kunnen invullen met inhoudelijke ondersteuning en dat zij de kern van het onderwijs per lesonderdeel kunnen overbrengen. Vervolgens kunnen studenten aan de hand van opdrachten aan de slag, ondersteund door het totaal van 345 docx-bestanden.
Voor de uitvoering door docenten is er 1 docentenhandleiding beschikbaar. Dat helpt bij de praktische interpretatie van het pakket binnen het portfolio-model. Bovendien zijn er 300 opdrachten in docx-vorm en 8 BPV-documenten-bestanden. Deze verdeling wijst erop dat het traject zowel uit begeleide opdrachten in het onderwijs als uit koppelingsmogelijkheden richting beroepspraktijk bestaat.
Wat zit er concreet in het pakket?
Het keuzedeel K0119, Verplegende en verpleegtechnische handelingen, bestaat uit een lespakket met in totaal 8 modules en 60 lessen. Voor die lessen zijn 60 pptx-bestanden beschikbaar. Dit vormt een complete set voor klassikale begeleiding en uitleg, afgestemd op de lessenstructuur.
Qua documenten zijn er 345 docx-bestanden in totaal opgenomen. Daarvan zijn 300 opdrachten docx. Dit zijn de onderdelen waarmee studenten actief aan de slag kunnen, zodat zij hun leerproces kunnen doorlopen en resultaten kunnen vastleggen.
Daarnaast zijn er 8 BPV-documenten-bestanden. Deze documenten zijn bedoeld om onderdelen van het keuzedeel te verbinden aan de beroepspraktijk. Daarmee krijgt de student de mogelijkheid om in de praktijk te oefenen en passende uitwerkingen of bewijzen te verzamelen.
Voor docenten is er 1 docentenhandleiding beschikbaar. Deze handleiding ondersteunt de implementatie van het pakket binnen de gekozen didactische aanpak (portfolio) en helpt bij de inzet van het lesmateriaal gedurende het traject.
Hoe gebruikt een docent dit in de praktijk?
Een docent kan dit lespakket inzetten door het keuzedeel gefaseerd te behandelen over 8 modules binnen 60 lessen. Door die opbouw blijft de planning overzichtelijk: elke module heeft een logische plek in het traject, waardoor studenten stap voor stap toewerken naar de beheersing van verplegende en verpleegtechnische handelingen.
In de les kan de docent gebruikmaken van de 60 pptx-bestanden. Die dienen als ondersteuning bij uitleg, introductie van leeractiviteiten en begeleiding bij opdrachten. Omdat het om een vastgesteld aantal presentaties gaat, kan de docent de lesinhoud consequent aanbieden en eenvoudig hergebruiken in opeenvolgende groepen.
Na of tijdens de lessen worden studenten aan het werk gezet met de opdrachten. Er zijn 300 opdrachten in docx-vorm opgenomen. In het portfolio-model worden resultaten vervolgens vastgelegd als bewijs van leren en beheersen. De docent kan op die manier volgen waar studenten staan en welke voortgang zichtbaar is binnen het portfolio.
Bij de uitvoering richting beroepspraktijk kan de docent de 8 BPV-documenten-bestanden betrekken. Dit zorgt ervoor dat studentactiviteiten niet alleen in de onderwijssetting plaatsvinden, maar ook aantoonbaar worden gemaakt in de praktijk. De docentenhandleiding (1 document) ondersteunt daarbij de interpretatie van het pakket en de werkwijze volgens het portfolio-model.
Hoe sluit dit aan op BPV en beroepspraktijk?
Dit keuzedeel sluit zichtbaar aan op BPV door de aanwezigheid van 8 BPV-documenten-bestanden. Deze documenten geven ruimte om leeractiviteiten uit het onderwijs te verbinden met de beroepspraktijk. Voor opleidingscoordinatoren is dit relevant omdat het helpt om afspraken met BPV-plaatsen gestructureerd te koppelen aan het keuzedeel.
Omdat het didactisch model portfolio is, kunnen studenten in hun portfolio resultaten verzamelen die aansluiten op wat zij in de beroepspraktijk meemaken en uitvoeren. Dat past bij het uitgangspunt van dit keuzedeel: het bieden van verpleging en het oefenen van verplegende en verpleegtechnische handelingen in een realistische context.
De totale opbouw van 8 modules en 60 lessen biedt voldoende inhoudelijke basis om in BPV gerichter te oefenen. Studenten hebben immers opdrachten (300 docx) en lesonderdelen (60 pptx) doorlopen, waardoor zij in de praktijk beter weten welke handelingen en leerpunten bij het keuzedeel horen.
Met de BPV-documenten-bestanden kan de student ook aantonen hoe leeruitkomsten worden toegepast in de beroepsomgeving. Daarmee blijft het traject niet alleen theoretisch of schools gebonden, maar krijgt het een duidelijke brug tussen onderwijs en beroepspraktijk.
Wat levert dit op voor student en docent?
Voor studenten levert dit keuzedeel een gestructureerd traject op met 8 modules en 60 lessen, waarin zij werken aan verplegende en verpleegtechnische handelingen. Door het portfolio-model kunnen studenten daarnaast gericht werken aan aantoonbare resultaten: wat zij doen, wordt vastgelegd en kan teruggekoppeld worden.
De student beschikt over veel oefen- en werkmomenten door de 300 opdrachten in docx-vorm. Dat biedt ruimte om te oefenen, uitwerkingen te maken en voortgang zichtbaar te maken. De 60 pptx-bestanden ondersteunen daarbij de inhoudelijke uitleg in de lessen.
Voor docenten biedt het pakket een duidelijke set materialen om het keuzedeel consistent aan te bieden. De 60 lessen zijn ondersteund door 60 pptx-bestanden, zodat docenten inhoud en begeleiding kunnen plannen en uitvoeren binnen een vooraf afgesproken structuur. Bovendien is er een docentenhandleiding beschikbaar (1 document) die helpt bij de implementatie.
Daarnaast maakt het portfolio-model het voor docenten eenvoudiger om voortgang te volgen op basis van bewijs. De aanwezigheid van 8 BPV-documenten-bestanden ondersteunt bovendien het contact tussen onderwijs en BPV, doordat resultaten uit de praktijk in het portfolio kunnen worden geïntegreerd.
Praktische informatie: inzet, voorbereiding en levering
De inzet van dit lespakket is gekoppeld aan keuzedeel K0119, Verplegende en verpleegtechnische handelingen. Het materiaal is opgebouwd voor 8 modules en 60 lessen. Voor elke les is er in totaal 60 pptx-ondersteuning opgenomen, zodat docenten tijdens het lesgeven gebruik kunnen maken van vooraf beschikbare presentaties.
Er zijn 345 docx-bestanden beschikbaar, met 300 opdrachten in docx-vorm. Daarnaast zijn er 8 BPV-documenten-bestanden. Dit betekent dat docenten vooraf kunnen plannen welke opdrachten en welke BPV-gerelateerde onderdelen in welke periode aan bod komen.
De docentenhandleiding (1 document) ondersteunt de voorbereiding. Daarmee kan de docent het pakket toepassen binnen het portfolio-didactisch model. Voor de uitvoering zijn ook de aantallen lessen en modules een praktisch uitgangspunt voor roostering en fasering binnen de opleiding.
Dit kan gebruikt worden als richtwaarde bij het bepalen van studielast en planning binnen het onderwijsprogramma.